sábado, 27 de abril de 2013

Todos Somos Necesarios!! Video para trabajar Biodiversidad con los niños!

video

Conciencia!! Vamos, todos podemos ayudar!!!!


Ahorremos el Agua!!


Afiche informativo!!


Ahorro Energético

Estamos contentas y sumamente comprometidas con el abordaje del tema del ahorro energético, agua y ambiente que se nos ha bajado formalmente como una Línea de acción curricular, dentro del proceso formativo de nuestros niños y su familia, pues en estos tiempos es necesaria vital y urgente la concienciación de la comunidad respecto al cuidado de los recursos naturales, así como del reciclaje y la preservación diaria (desde los detalles y acciones más pequeñas) de nuestra localidad, estado, país, continente y planeta!
Ya no sólo es necesario trabajar dicho tema en cada planificación que hagamos, sino insertar en el corazón y la conciencia el respeto y la voluntad por preservar nuestro ambiente, de manera que cada niña y niño sean portavoces en su comunidad desde la praxis, desde el ejemplo, así como también el docente debe apropiarse de diferente técnicas, estrategias y soluciones para que el aprendizaje no se desligue de lo cotidiano y de lo vivencial y de esta forma hacerlo significativo, inolvidable.
Durante estas sesiones de colectivo, hemos trabajo seccionando cada tema por separado, es decir, agua, ahorro enérgetico, cuidado y preservación del ambiente, y todas hemos hecho incapié en la importancia de empezar a crear conciencia desde la información, desde el conocimiento de lo que tenemos en nuestra región, cómo se llaman nuestros ríos, cuál es su recorrido. Cómo se llaman nuestras represas, cuál es su función, dónde están ubicadas, cómo se llaman nuestros parques naturales, cómo debemos protegerlos, etc. De esta manera, iremos fraguando el sentido de pertenencia de nuestros niños y sus familias hacia nuestros patrimonios naturales y culturales y eso hará que sientan la responsabilidad de cuidarlos.
Temas como Huerto ecológico, cambio climático, Planeta de Agua, Capa de ozono, Venezuela un país megadiverso, Bosques, son una realidad que podemos (y lo estamos haciendo, desde el nivel y necesidad de cada grupo) trabajar y articular en el aula con los demás contenidos, enlazando, integrando conocimientos para crear conciencia social y ecológica, pues ése debe ser el valor imprescindible en el perfil de egreso de cada grupo que pasa por nuestras manos y por nuestros corazones.

Líneas Estratégicas Curriculares para la Educación en Sexualidad Infantil


De acuerdo a lo descrito en la guía de Lineas Estrategicas Curriculares para la Educación de la Sexualidad Infantil, la sexualidad es: "una dimensión constitutiva del ser humano y se vive durante toda la vida. Es
la construcción que hacemos de nosotros mismos como hombres o como mujeres a lo largo del
proceso de desarrollo integral. Se trata de una condición inherente a los seres humanos y se
constituye en un derecho cuyo disfrute debe ser garantizado por todas las sociedades."
Es decir, la sexualidad es un valor intrínseco del ser humano, es la formación del concepto sobre sí mismo como hombre o mujer y su relación desde la definición y caracterización de su género, con la sociedad.
Por tal motivo, saber encaminar desde la Educación Inicial el proceso sexual, tremendamente humano y cotidiano, asegurará el éxito en la construcción de la personalidad y seguridad de cada niña y niño.
Discutiendo la guía, nos dimos cuenta de la importancia que tiene, que el docente sepa manejar la información respecto a la sexualidad, como un tema más dentro del proceso formativo de sus alumnos, sin tabúes, pena ni misterios. Debe ser capaz de informarse, lidiar con los propios miedos (que vienen de su educación familiar y escolar a otrora) y adaptar la enseñanza de la sexualidad al nivel y necesidades de su grupo.
De igual forma, discutimos casos comunes que se presentan en cada aula del preescolar respecto al tema de la sexualidad y su abordaje correcto para futuras situaciones.
Inlcuirlo desde el marco legal y organizativo de nuestras planificaciones y ejercerlo, practicarlo con naturalidad y sapiencia marcará el éxito y el desempeño saludable de la construcción "del Ser" de nuestras niñas y niños para siempre.

Atención Psicosocial

En un esfuerzo por mejorar la atención de niños, niñas y adultos afectados por tragedias, bien sea, desastres naturales o antrópicos (causados por el hombre) se ha formalizado el trabajo que se viene haciendo desde hace algunos años atrás, a partir de los hechos que afectaron a muchas personas en Venezuela, entre ellos, el terremoto de Cariaco, la tragedia de Vargas, la tragedia del Mocoties (en Mérida). Pues la escuela y el sistema educativo en general, sirvió a través de estrategias lúdicas, de contenedor y refugio emocional para los afectados, en especial para los niños.
Es por ello, que en las guías se proponen líneas estratégicas para abordar (desde un enfoque lúdico y afectivo) cualquier situación de desastre que pudiere afectar de nuevo a nuestros niños y sus familias.
De igual forma, se pudimos apropiarnos de aquellos artículos en el marco jurídico que promueven la protección y seguridad de las niñas y niños en situaciones de riesgo y desastres.
Ejemplos de acción gubernamental y voluntaria ciudadana, se evidencian en los programas: "El Retorno de la Alegría" "Red de Apoyo Psicológico de la UCV" "Leer para Vivir" entre otros que desde diferentes enfoques responden al mismo objetivo, como lo es, darle apoyo psicológico, emocional y lúdico a los afectados.
El papel de la Escuela es vital y referente positivo para albergar situaciones de seguridad y refugio en su seno y así, darle amor, distracción, consecución escolar (en lo que se pueda) a quienes por desastres naturales o antrópicos lo han perdido todo, y han quedado en estados emocionalmente delicados.